青春前期，六年級

小學(xué)六年級的孩子一般在11—12歲，在父母眼里他們仍是孩子，從心理分期來(lái)說(shuō)仍屬于兒童，但他們已處于青春前期，是正在向少年過(guò)渡的大孩子了。

小學(xué)六年級的情感特點(diǎn)

（1）感情增強、情感的穩定性和控制能力有所增強。（2）情感的時(shí)間性和堅持性較差，依賴(lài)成人監督。（3）對教師極為信任和依賴(lài)）

小學(xué)六年級學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)

學(xué)生的個(gè)性在正規的學(xué)校教育和環(huán)境的影響下，得到全面系統的發(fā)展。學(xué)生的自我意識，在獨立性、批判性以及自我評價(jià)的內容和水平方面都有一定的進(jìn)步；組織性、紀律性、勤奮、堅毅等優(yōu)良性格特征，逐漸獲得健康發(fā)展。其個(gè)性特點(diǎn)可歸結為以下幾點(diǎn)（1）發(fā)現和探索新自我（2）思維的獨立性和批判性增強（3）開(kāi)始意識到自己的性別角色（4）依賴(lài)中求獨立，出現對成人的反抗當學(xué)生升到小學(xué)六年級時(shí)，變得比較獨立，但他們仍希望獲得教師的注意和喜愛(ài)。這個(gè)階段的學(xué)生不再盲目地接受教師的權威，他們可能會(huì )在背后批評教師。他們非常在意規則及處罰是否明確，如果規則和處罰稍有不一致或不公平時(shí)，他們就會(huì )抱怨、不滿(mǎn)。小學(xué)生喜歡成群玩耍，這個(gè)“群”的人數多少將隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而變化。在低年級，一般是2----3人的小集體，他們常在一起游戲或做作業(yè)。這個(gè)“群”的形成，往往是由于住地接近或某種偶然機會(huì )的結合，這樣的結合自然是不牢固的，容易分化。這個(gè)階段，如果某個(gè)小學(xué)生被小集體排斥，顯然也會(huì )感到痛苦，但對其心理影響程度不太大。因為由于另外的偶然原因，這個(gè)孩子又會(huì )參加其他的小集體。到了中年級，小集體人數增至7人左右；當升入六年級時(shí)，小集體人數又減少到3----4人。這時(shí)候小集體的形成基礎是彼此同情、共鳴、愛(ài)和相互尊重，所以結合的穩定性增強，個(gè)人受朋友的影響也隨之增大。這時(shí)，如果某個(gè)學(xué)生被集體排斥，他會(huì )感到非常痛苦，甚至不想繼續上學(xué)。

總的說(shuō)來(lái)，小學(xué)六年級學(xué)生正處在生理、心理發(fā)育期，這一階段是人生發(fā)展的奠基時(shí)期，此時(shí)打下的教育基礎，將影響每個(gè)學(xué)生的一生。小學(xué)六年級學(xué)生的個(gè)性尚未定型，還有較大的可塑性，由于教育水平的限制或家庭社會(huì )不良環(huán)境的影響，小學(xué)六年級學(xué)生在個(gè)性發(fā)展上會(huì )出現這樣那樣的偏差甚至倒退，因而小學(xué)六年級學(xué)生的心理問(wèn)題不容忽視。

六年級學(xué)生學(xué)習問(wèn)題匯總 

1、升學(xué)壓力（心理壓力）2、自學(xué)能力差（很難適應初中對知識的自學(xué)要求）3、學(xué)習習慣未養成（按時(shí)完成作業(yè)；關(guān)注做作業(yè)的效率和質(zhì)量；善于發(fā)問(wèn)） 4、學(xué)習態(tài)度消極（對學(xué)習不感興趣，對待學(xué)習情緒化）　5、學(xué)習方法不科學(xué)（是否做到了課前認真預習、課上認真聽(tīng)講、課下按時(shí)完成作業(yè)）

家長(cháng)教育及輔助該年級學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的指導建議

總的來(lái)說(shuō)家長(cháng)應該引導孩子做到以下幾點(diǎn)：確立學(xué)習目標，掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)習如何有效地利用學(xué)習時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；形成正確的集體意識及友誼觀(guān)，克服不良的小團體意識，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的適當態(tài)度；進(jìn)行初步的青春期教育。

1、教育孩子時(shí)要注意有理有據，批評要抓住具體問(wèn)題，表?yè)P時(shí)也要真誠、具體，避免籠統、重復！

2、幫助學(xué)生提高學(xué)習效率 由于課程增加，六年級學(xué)生完成作業(yè)需要花費很大的精力，占有許多時(shí)間。提高學(xué)習效率顯得十分重要。 A.集中注意力。課堂上鼓勵積極據舉手發(fā)言，提高課堂主動(dòng)參與意識?！.減少環(huán)境的影響。（家人談話(huà)、音樂(lè )、電腦、噪音、電話(huà)等）C.合理分配作業(yè)時(shí)間，每天單科連續學(xué)習不超過(guò)1個(gè)小時(shí)，作業(yè)量較大的時(shí)候可安排各學(xué)科交叉學(xué)習。 D.做好預習、復習。 E.保持適量運動(dòng)和充足的睡眠。 F.提高學(xué)習主動(dòng)性，注重歸納整理。  　

3、對孩子交友原則上的引導 這個(gè)年齡階段的孩子意識還很單純，缺乏明辨是非的能力，容易誤入歧途，受人利用，也容易意氣用事。家長(cháng)既要尊重孩子廣交朋友的權利，也要密切關(guān)注孩子的行為以及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)往積極向上的方面引導?！　?/span>

4、對處理人際關(guān)系上的引導 六年級學(xué)生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長(cháng)把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問(wèn)題上還很不成熟，需要成人的指導和幫助。  　　

5、引導學(xué)生的自我責任感 父母多鼓勵孩子參加一些公益活動(dòng)，在參與社會(huì )事務(wù)過(guò)程中，逐漸理解自己作為普通社會(huì )成員的地位和角色，開(kāi)始確立理想中“我”的位置，明白自己的力量到底有多大，從而懂得應做適合自己能力的事情。