慧思雅帶你了解初中
初中，是中學(xué)階段的初級階段，初級中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)，是向高級中學(xué)過(guò)渡的一個(gè)階段，屬于中等教育的范疇。對初中學(xué)生的指導更多的應側重于學(xué)習方法和學(xué)習意志品質(zhì)的培養進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習上的獨立性逐步增強。
初中生畢業(yè)后參加升高中的考試叫做中考。初中時(shí)，將小學(xué)的《科學(xué)》（部分地區為《自然》）、《品德與社會(huì )》等學(xué)科分設為歷史，地理，生物，物理，化學(xué)等學(xué)科。法律規定適齡兒童應當到當地中學(xué)就讀。中考是按照學(xué)生在考前報志愿，考后通過(guò)分數來(lái)被學(xué)校投檔。填報志愿，大部分地區主要分為提前批，第一批，第二批，第三批，第四批等，可以報考普通公立高中、民辦高中、職業(yè)學(xué)校、技校等。在初中學(xué)業(yè)快結束時(shí)，若感覺(jué)自己離高中錄取存在較大差距，也可以選擇申請復讀。
教育目的
獨立思考
課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問(wèn)題;課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺(jué)地獨立安排自己的學(xué)習活動(dòng)。
自學(xué)能力
自學(xué)能力的強弱對學(xué)習成績(jì)的影響明顯增強，學(xué)習依賴(lài)性強的學(xué)生成績(jì)往往每況愈下。家長(cháng)應該及時(shí)指導學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習習慣。
意志培養
快適應初中學(xué)習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學(xué)習能力。對學(xué)生的指導更多的應側重于學(xué)習方法和學(xué)習意志品質(zhì)的培養。
非智培養
初中階段的學(xué)習主要還是基礎知識、基本能力的學(xué)習和培養，雖然智力在學(xué)習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用，
其他因素
影響初中生學(xué)習的非智力因素主要有學(xué)習的習慣、興趣、動(dòng)機、情感、意志等。
學(xué)習任務(wù)
進(jìn)入初中，學(xué)生學(xué)習的課程與小學(xué)有很大的不同。小學(xué)的自然、科學(xué)、社會(huì )、勞動(dòng)等課程將不再開(kāi)設，而學(xué)生們會(huì )接觸到新的課程教育，初中新設的課程有政治(思想品德)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，而每個(gè)年級會(huì )變更一些科目。語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)，歷史，政治(思想品德)等科目將貫穿初中三年。而地理，生物會(huì )在初一(七年級)開(kāi)設，物理會(huì )在初二(八年級)或初三(九年級)開(kāi)設，化學(xué)會(huì )在初三(九年級)開(kāi)設。之所以初中課程這樣安排，是考慮到學(xué)生們的接受能力，剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生仍然受到小學(xué)學(xué)習思想與習慣的影響，因此在初一并不適合開(kāi)設物理，化學(xué)等理論性較強的科目。
小學(xué)階段每天有六節課，而六節課中需要學(xué)生大量動(dòng)腦的時(shí)間并不多，而進(jìn)入初中，一天的課程會(huì )增加到七節，而學(xué)生會(huì )在初中接觸到比小學(xué)復雜許多的知識，例如語(yǔ)文的文言文，數學(xué)的代數與幾何，英語(yǔ)的系統語(yǔ)言學(xué)習等等，這都需要學(xué)生在課堂上集中注意力去學(xué)習，思考，不能像小學(xué)邊聽(tīng)聽(tīng)邊玩玩。在初中，一些知識老師只會(huì )講解一遍，不會(huì )像小學(xué)一樣重復好幾遍。因此初中的學(xué)習課程、學(xué)習內容、學(xué)習方式與小學(xué)比起來(lái)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
中國大陸
初中屬于義務(wù)教育的一部分，通常由小學(xué)六年級合格畢業(yè)后升入(部分地區六年級為初中預備班)。小學(xué)升入初中的政策由區縣級教育委員會(huì )劃定，主要有地段入學(xué)(有些地區提倡的一種方式，以促進(jìn)義務(wù)教育均衡化)、小升初考試、電腦派位等政策。初級中學(xué)分示范性初中與普通初中(部分省市區已開(kāi)始取消重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分)，而一些學(xué)校也有重點(diǎn)班(也稱(chēng)實(shí)驗班)和普通班(部分省市區已開(kāi)始嚴令禁止區分重點(diǎn)班和普通班)。這也體現出中國未來(lái)初中教育的改革方向，讓在義務(wù)教育學(xué)習的學(xué)生們享受到平等、均衡、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。大部分初中有三年，即初一/七年級、初二/八年級、初三/九年級，不分文/理科。一般情況下前二年學(xué)習新知識，而第三年主要是準備中考，之后可以升入普通高級中學(xué)(普高)、職業(yè)高級中學(xué)(職高)或中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校(中專(zhuān))。 說(shuō)明：初中畢業(yè)生升入不一樣的學(xué)校也將面臨不一樣的選擇。普高、職高畢業(yè)生可以直接報考全國高考進(jìn)入本科類(lèi)大學(xué)，而中專(zhuān)畢業(yè)生只能升入專(zhuān)科類(lèi)大學(xué)。當然對于沒(méi)考上本科類(lèi)大學(xué)的孩子那結果基本沒(méi)啥區別。
語(yǔ)文
1) 多讀書(shū)：也不一定要看魯迅、茅盾的小說(shuō)，并不一定會(huì )有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫(xiě)上自己的感受、思考。 2)多練習寫(xiě)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則罔。 3)多注意觀(guān)察：會(huì )發(fā)現生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。 4)語(yǔ)文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程是不斷積累知識的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)。
一理解：語(yǔ)文學(xué)習固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節倍思親”，“倍”會(huì )寫(xiě)成“備”、“被”，“渭城朝雨浥輕塵”，“輕塵”會(huì )寫(xiě)成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì )產(chǎn)生這種錯誤的。
二識記：在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，這是積累知識的好辦法。
三運用：俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來(lái)。近幾年來(lái)，學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì )模仿名篇的構思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì )靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫(xiě)，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì )逐步提高。
數學(xué)
根據心理學(xué)的理論和數學(xué)的特點(diǎn)，分析數學(xué)課堂學(xué)習，應遵循以下原則：動(dòng)力性原則，循序漸進(jìn)原則，獨立思考原則，及時(shí)反饋原則，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并由此提出了以下的數學(xué)學(xué)習方法： 1.求教與自學(xué)相結合在學(xué)習過(guò)程中，即要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習、去探索、去獲取，應該在自己認真學(xué)習和研究的基礎上去尋求教師和同學(xué)的幫助。 2.學(xué)習與思考相結合在學(xué)習過(guò)程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問(wèn)，追本究源。對每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果、內在聯(lián)系，以及蘊含于推導過(guò)程中的數學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機械呆板、不知變通的學(xué)習方法。 3.學(xué)用結合，勤于實(shí)踐在學(xué)習過(guò)程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程。對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應用于實(shí)踐。 4.博觀(guān)約取，由博返約課本是學(xué)生獲得知識的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習過(guò)程中，除了認真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎上，進(jìn)行認真研究，掌握其知識結構。 5.既有模仿，又有創(chuàng )新模仿是數學(xué)學(xué)習中不可缺少的學(xué)習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的見(jiàn)解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現成的模式。 6.及時(shí)復習增強記憶課堂上學(xué)習的內容，必須當天消化，要先復習，后做練習，復習工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結束后，應將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理，使之系統化、深刻化。 7.總結學(xué)習經(jīng)驗，評價(jià)學(xué)習效果學(xué)習中的總結和評價(jià)，是學(xué)習的繼續和提高，它有利于知識體系的建立、解題規律的掌握、學(xué)習方法與態(tài)度的調整和評判能力的提高。在學(xué)習過(guò)程中，應注意總結聽(tīng)課、閱讀和解題中的收獲和體會(huì )。更深一步，是涉及到具體內容的學(xué)習方法。如，怎樣學(xué)習數學(xué)概念、數學(xué)公式、法則、數學(xué)定理、數學(xué)語(yǔ)言;怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;怎樣解數學(xué)題;怎樣克服學(xué)習中的差錯;怎樣獲取學(xué)習的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過(guò)程的評價(jià)與總結;怎樣準備考試。對這些問(wèn)題的進(jìn)一步的研究和探索將更有利于中學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習。
歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法。比如，我國古代數學(xué)家祖沖之的學(xué)習方法概括起來(lái)是四個(gè)字：搜煉古今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究;煉是提煉，把各種主張拿來(lái)比較研究，再經(jīng)過(guò)自己的消化和提煉。著(zhù)名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦的學(xué)習經(jīng)驗是：依靠自學(xué)，注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實(shí)驗，弄通數學(xué)，研究哲學(xué)等八個(gè)方面。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習經(jīng)驗挖掘整理出來(lái)，將是一批非常寶貴的財富，這也是學(xué)習方法研究中的一個(gè)重要方面。學(xué)習方法這一問(wèn)題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好的學(xué)習方法。但是由于長(cháng)期以來(lái)“以教代學(xué)”的影響，大部分學(xué)生對自己的學(xué)習方法是否良好還沒(méi)有引起注意。許多學(xué)生還沒(méi)有根據自己的特點(diǎn)形成適合自己的有效的學(xué)習方法。因此作為一個(gè)自覺(jué)的學(xué)生，就必須在學(xué)習知識的同時(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。1.閱讀課文這是預習以下幾個(gè)步驟的基礎(參看后面介紹的各種閱讀方法)。2.親自推導公式數學(xué)課程中有大量的公式，有的課本上有推導過(guò)程;有的課本上沒(méi)有推導過(guò)程，只是把公式的最初形式寫(xiě)出來(lái)，然后說(shuō)一句，“經(jīng)推導可得”，就把結果式子寫(xiě)出來(lái)了。無(wú)論課本上有無(wú)推導過(guò)程，學(xué)生預習的時(shí)候應當自己合上書(shū)親自把公式推導一遍;書(shū)上有推導過(guò)程的，可把自己推導過(guò)程和書(shū)上的相對照;書(shū)上沒(méi)有推導過(guò)程的可在課堂上和老師推導的過(guò)程相對照;以便發(fā)現自己有沒(méi)有推導錯的地方。自行推導公式既是自己在獨立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，又是在發(fā)現自己的知識準備情況。通常，推導不下去或推導出現錯誤，都是由于自己的知識準備不夠，要么是學(xué)過(guò)的忘記了，要么是有些內容自己還沒(méi)有學(xué)過(guò)，只要設法補上，自己也就進(jìn)步了。3.掃除絆腳石數學(xué)知識連續性強，前面的概念不理解，后面的課程無(wú)法學(xué)下去。預習的時(shí)候發(fā)現學(xué)過(guò)的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。4.匯集定理、定律、公式、常數等數學(xué)課程中大量的定理、定律、公式、常數、特定符號等，是學(xué)習數學(xué)課程的最重要的內容，是需要深刻理解，牢牢記住的。所以，在預習時(shí)，無(wú)論你做不做預習筆記，都應當把這些內容單獨匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。上課的時(shí)候，老師講到這些地方時(shí)，應把自己預習時(shí)的理解和老師講的相對照，看自己有沒(méi)有理解錯的地方。5.試做練習數學(xué)課本上的練習題都是為鞏固所學(xué)的知識而出的。預習中可以試做那些習題。之所以說(shuō)試做，是因為并不強調要做對，而是用來(lái)檢驗自己預習的效果。預習效果好，一般書(shū)后所附的習題是可以做出來(lái)的。
英語(yǔ)
一、讀 --每天都應堅持讀。 1、 朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著(zhù)理解去讀，而不只是為讀而讀。 2、 背誦：好的文章應背熟，以記住好詞好句，同時(shí)培養自己的語(yǔ)感。 3、 速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力。 4、 精讀：文章第二遍應精讀，以達到對文章的準確理解，并熟悉語(yǔ)法結構，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對于較好的文章精讀。 5、 泛讀：每天看1小時(shí)左右的英文報紙，在有興趣的基礎上閱讀能力會(huì )有很大提高。遇到不會(huì )的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過(guò)去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。(堅持一兩個(gè)月就會(huì )有明顯效果)
二、聽(tīng) 1、 從最初級的聽(tīng)力入手，聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話(huà)、每段話(huà)及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時(shí)。 2、 跟讀英語(yǔ)，一方面加強聽(tīng)力，一方面訓練口語(yǔ)，同時(shí)還能培養語(yǔ)感。注意發(fā)音的準確性。
三、寫(xiě) 1、 每?jì)商鞂?xiě)一篇英文日記或作文。 2、 用英語(yǔ)寫(xiě)信或E-mail。 3、 注意語(yǔ)法的應用和詞匯的記憶。
四、語(yǔ)法 1、 從基礎到高級，掌握每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會(huì )的，直到把所有語(yǔ)法細節都掌握。 2、 對于不熟悉的語(yǔ)法知識點(diǎn)應反復復習運用，直到掌握為止。
五、詞匯 1、 每天記憶100~150新單詞，并復習前一天的舊單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，安排適當時(shí)間記憶。 2、所有單詞記憶完一遍之后緊接著(zhù)再記一遍，三四遍并不為多。重復是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法3、 結合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應注意力集中。
六、 練習
物理
1.常規學(xué)習 (1)研讀課本。 軍隊不打無(wú)準備之仗，學(xué)習物理也是如此。新學(xué)期的書(shū)發(fā)下來(lái)，希望你能夠拿起物理課本，翻開(kāi)美如畫(huà)的篇章，順著(zhù)目錄，了解這一學(xué)期將要學(xué)的內容;每章、每節上課前，再次提前預習，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開(kāi)謎底;復習時(shí)，課本要一遍又一遍地反復復習，“讀書(shū)百遍，其義自現”，而且每一次你都會(huì )有新發(fā)現。 (2)認真聽(tīng)講。 天才不是天生的。無(wú)論是新課、實(shí)驗課，還是習題課、復習課，每一個(gè)“考試狀元”都能充分利用課堂時(shí)間，聚精會(huì )神聽(tīng)講，緊跟老師思路，積極思考，不時(shí)勾畫(huà)出重點(diǎn)，標注仍不清楚的，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問(wèn)，這樣的學(xué)習才是高效的。學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，不斷鞭策自己，堅定自己的學(xué)習信念，堅持不懈，才能到達“會(huì )學(xué)”和“學(xué)會(huì )”的境界。 (3)自我督查。 習題是鞏固、復習是系統、考試是檢驗。每一次作業(yè)、每一次考試，獨立完成，認真審題，仔細計算，精煉結論，全面思考，規范答題;及時(shí)訂正，不懂就問(wèn)，學(xué)會(huì )歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。 學(xué)好物理，關(guān)鍵問(wèn)題是要盡快了解物理學(xué)科的特點(diǎn)，否則，就會(huì )“坐飛機”，云里霧里，窮于應付，失去學(xué)習主動(dòng)性。
2.實(shí)驗過(guò)程 (1)會(huì )看。 例如，老師在空礦泉水瓶子的側面不同高度處扎了幾個(gè)小洞，將水倒入瓶中。你睜大了眼睛，像看電影一樣，就怕漏掉哪個(gè)環(huán)節。做好實(shí)驗，老師問(wèn)觀(guān)察到什么現象?集體回答“水噴出來(lái)了”。其實(shí)，還有一個(gè)答案，“越是下面的小洞水噴得越遠”。兩個(gè)現象，兩個(gè)結論，而后一個(gè)更是研究重點(diǎn)。物理是以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的一門(mén)學(xué)科，初中物理的實(shí)驗更多，但實(shí)驗不是看熱鬧的。 (2)會(huì )想。 上述例子中兩個(gè)現象說(shuō)明什么問(wèn)題?回顧前面的知識，木塊壓在海面上，海綿凹陷，即產(chǎn)生形變，說(shuō)明木塊對海綿有壓強。類(lèi)比一下，水噴出來(lái)，說(shuō)明水對瓶子側壁有壓強，且水越深壓強越大。那么如果倒入其他液體會(huì )產(chǎn)生什么現象呢?“心中存疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，惟有動(dòng)腦思考，才能實(shí)現思維升華。 (3)會(huì )探。 上述是《研究液體壓強規律》的引入課，若要深入研究，還需要分組探究。動(dòng)手準備充足的實(shí)驗器材，設計實(shí)驗必須注意控制變量，編制數據表格要分清有幾行幾列，需填寫(xiě)什么內容，小組成員分工明確，溝通協(xié)作，這都是很重要的實(shí)驗技能。 (4)會(huì )說(shuō)。 “說(shuō)”即“歸納”，根據測量數據，橫縱對比，歸納實(shí)驗結論。哪些數據可以進(jìn)行數量上的對比，得出初步結論?如何對數據運算處理，得到進(jìn)一步結論?歸納初步結論時(shí)，語(yǔ)言敘述要精煉，也要注意控制變量，還要注意結論的完整性。歸納進(jìn)一步結論時(shí)，要明白進(jìn)行加(求和)、減(求差)、乘(乘積)、除(比值)運算，是為了得到新的物理概念，與普通的數學(xué).運算是有本質(zhì)區別的。 囫圇吞棗的學(xué)物理，沒(méi)有過(guò)程，就像蓋樓房沒(méi)有地基，是不牢固的。只會(huì )背概念，不會(huì )用概念，時(shí)間久了，那些物理名詞、公式、原理，就成了“天書(shū)”，不理解，不是“真經(jīng)”。
3.思維方法 (1)方法遷移。 初學(xué)物理，你會(huì )讀到《擺的故事的啟示》，同時(shí)，你第一次接觸了利用控制變量法“研究影響擺的周期的因素”。漸漸地，你從“研究聲音的音調跟哪些因素有關(guān)”、“比較物體運動(dòng)快慢”等實(shí)驗中，領(lǐng)會(huì )了控制變量法的真諦，而這個(gè)方法是貫穿于初中物理學(xué)習的始終，可以這樣說(shuō)，你掌握了這種方法，你的初中物理學(xué)習就成功了一半。 學(xué)習光的傳播規律，老師教你畫(huà)光線(xiàn)表示光的傳播路徑和方向，可真的有“光線(xiàn)”嗎?當然沒(méi)有，只有“光”，沒(méi)有“線(xiàn)”，物理學(xué)中為了研究的方便而假想的。你明白了這一點(diǎn)，就知道“磁感線(xiàn)”、高中的“質(zhì)點(diǎn)”、“電場(chǎng)線(xiàn)”也是“建立物理模型”了。 曹沖稱(chēng)象的故事流傳至今，曹沖很聰明的運用了“等效替代”這個(gè)物理思想，船上所放石頭的重力就等于大象的重力，“化整為零”，解決了沒(méi)有大稱(chēng)的難題?！昂狭Α?、“總電阻”等概念也都運用了這個(gè)方法。 初中物理中“路程-時(shí)間”圖像是學(xué)習高中運動(dòng)力學(xué)圖像和其他圖像的基礎。初中物理是為高中物理、大學(xué)物理打基礎的，所以你還要學(xué)會(huì )下列研究方法：累積法、類(lèi)比法、比較法、歸納法、圖像法、列表法等。 (2)知識遷移。 物理課程系統分為五個(gè)部分：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)。除了光學(xué)相對獨立，其他內容都是密不可分的整體，物質(zhì)、運動(dòng)、能量把它們牢牢地捆在一起。要從整體上把握物理教材，明確知識在本單元、本冊教材、知識系統中的地位，注意前后聯(lián)系。
4.知識應用 物理從生活中來(lái)，必然要回歸生活，要學(xué)會(huì )運用物理知識解決學(xué)習、生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。 (1)回歸生活。 家里突然停電了，你還會(huì )像小時(shí)候那么害怕嗎?八成是保險絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時(shí)，為何要求計時(shí)員看到槍冒煙開(kāi)始計時(shí)，而不是聽(tīng)到槍聲計時(shí)?你學(xué)了光速比聲速大很多，計算一下，就明白了。為什么汽車(chē)剎車(chē)后還要行駛一段距離?在雨雪天氣路滑時(shí)，如何減小交通事故的發(fā)生?這與慣性、摩擦有關(guān)。如何判斷戒指是否純金?測量質(zhì)量與體積，計算密度，查密度表對比吧!隨著(zhù)物理學(xué)習的深入，你會(huì )豁然明朗，生活到處是物理謎語(yǔ)，等待你去解開(kāi)。 (2)課外研究。 物理世界是真實(shí)的，也是豐富的。猜想一下，沒(méi)有聲音的世界將會(huì )是一個(gè)怎樣的世界呢?《無(wú)聲的世界》幻想文章即刻出爐。城市現代化，玻璃墻面的樓房越來(lái)越高，黑夜越來(lái)越亮，刺眼的光給居民生活帶來(lái)很多不便，那就去想一想《如何減少光污染》?！度绻麤](méi)有摩擦》、《自行車(chē)上的物理》……調查報告，課外制作、課外探究都能把物理從課內延伸到課外，為你帶去研究的歡樂(lè )與驚喜。 (3)學(xué)科交叉。 “刻舟求劍”、“掩耳盜鈴”的典故中包含著(zhù)深刻的物理原理：參照物、運動(dòng)與靜止的相對性、聲音的產(chǎn)生與傳播。中國古代詩(shī)詞、成語(yǔ)諺語(yǔ)中描述了大量的物理現象，你可以從語(yǔ)文中學(xué)習相關(guān)的物理知識，也可以從歷史中體味物理學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。你嘗到了運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣，就會(huì )愉快地、主動(dòng)地投身于物理知識的學(xué)習中。
化學(xué)
一、吃透課本 每一個(gè)化學(xué)章節應該讀2遍，第一遍可以粗略的讀，這遍讀要達到的目的是： 了解基本知識的一般內容，掌握整章、整節或整個(gè)小標題的內容輪廓、大致思路，了解有什么實(shí)驗內容，這樣，課堂上看老師做演示實(shí)驗時(shí)心里就有了底。第二遍要精讀，這遍讀要達到的目的是：可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現不理解的問(wèn)題，聽(tīng)起課來(lái)心中就有數。認真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內容和定義，把這些內容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復習，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統化。精讀時(shí)要在理解概念的定義或定律全文的基礎上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強化對關(guān)鍵字詞的認識。對于比較深刻的材料、重要的段落內容，要逐字逐句地反復讀。認真地思考、分析、整理、養成記讀書(shū)筆記的習慣?？砂阎匾獌热?、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫(xiě)出自己對某一問(wèn)題的想法和認識，或記下不懂的問(wèn)題，以備查問(wèn)。在學(xué)習過(guò)程中適當地閱讀一些課外資料有利于開(kāi)闊視野，加深對知識的理解。在讀時(shí)還要注意：既重視主要內容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內容，因為這些內容有助于加深對主要內容的理解及拓寬知識面。
二、理解知識 著(zhù)名化學(xué)高級教師張筠在《全神貫注》的講解中，就采用3種記憶的方法來(lái)加強學(xué)生對知識的記憶。 1.“對比聯(lián)系、知識網(wǎng)絡(luò )化”記憶老師把化學(xué)中的概念、原理相近或相反;物質(zhì)結構、性質(zhì)、制法相似或相關(guān);學(xué)習中易混淆的，進(jìn)行對比聯(lián)系、歸納總結的講解。比如：元素與原子、化合物和混合物、氫氣與二氧化碳的制取等等。這樣讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò )，不僅記憶牢固，不易遺忘，而且應用起來(lái)快捷靈活。 2.理解規律記特殊，使記憶簡(jiǎn)約化規律性的知識只要理解就容易記住，在應用時(shí)也能夠解決較多問(wèn)題。所以，在學(xué)習時(shí)要重視尋找規律。但規律不是萬(wàn)能的，它也受條件限制，既掌握規律又弄清特例才能形成完整準確的知識體系，解題時(shí)才不會(huì )錯誤百出。即通常所說(shuō)“理解規律記特殊”。 3.運用形象思維，使記憶生動(dòng)化化學(xué)學(xué)習中的記憶要經(jīng)常聯(lián)想到實(shí)驗現象，甚至實(shí)驗裝置等;在學(xué)習物質(zhì)結構時(shí)通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)效果，把平面圖形變成空間形象。對一些易混淆的知識和復雜數據，張老師使用韻語(yǔ)和“縮略語(yǔ)”幫助記憶。如初中的化合價(jià)和溶解性口訣，概括過(guò)濾實(shí)驗操作的“一貼二低三靠”，概括氫氣還原氧化銅操作的“氫燈燈氫”等。
三、實(shí)驗能力 化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習方法化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習方法重視基本實(shí)驗技能，要銘記各種儀器的特定用途、使用時(shí)的注意事項、各項基本操作的先后順序，特別是對有關(guān)原理的理解，切忌死記硬背，應通過(guò)親手實(shí)驗來(lái)提高實(shí)驗技能。這些，只靠在課堂上做實(shí)驗是遠遠不夠的，還必須用“VCM仿真實(shí)驗”--一種囊括化學(xué)教材中所有實(shí)驗演示與操作、與實(shí)際操作情景一模一樣的軟件。用VCM仿真實(shí)驗提供的探究式實(shí)驗環(huán)境，親自反復操作實(shí)驗，詳細觀(guān)察每個(gè)實(shí)驗現象，分析實(shí)驗的必備條件、過(guò)程現象、得出結果等。通過(guò)知識與技能、過(guò)程與方法的積累發(fā)展科學(xué)探究能力。
歷史
1.預習、聽(tīng)講、復習 雖是老生常談，但做好這三步，確是至關(guān)重要的。課前認真預習可以使學(xué)生對即將要講到的歷史事件、人物等有一個(gè)簡(jiǎn)單了解。另外，學(xué)生可以找到自己不懂的地方，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問(wèn)。上課時(shí)要認真聽(tīng)講，這是理解和掌握知識的關(guān)鍵。課上應勤于思考，跟著(zhù)老師的思路，積極思考回答老師的問(wèn)題。很多同學(xué)開(kāi)始時(shí)，對老師提出的問(wèn)題也有自己的想法，但因害羞或膽怯而不能積極舉手，久而久之也就形成習慣，惰于思考和回答了。在聽(tīng)講時(shí)還應養成記筆記的好習慣，除了老師的板書(shū)以外，還要培養對一些重點(diǎn)內容作記錄，如老師多次重復的內容，課本中一些思考題的答案等等。“溫故而知新”，反映了學(xué)習過(guò)程不能一次性完成，認識過(guò)程必然循環(huán)往復，螺旋上升的規律。所以課后一定要及時(shí)復習，要持之以恒。
2.學(xué)習興趣。 楊振寧曾說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習的先導，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的老師。對學(xué)習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓?！毙碌臍v史學(xué)習內容滿(mǎn)足了孩子們的興趣追求，增加了孩子們感興趣的，貼近生活、貼近現實(shí)的內容。教學(xué)內容變得生動(dòng)、豐富、多彩，贏(yíng)得了孩子們的喜歡。學(xué)生對歷史產(chǎn)生了興趣，才會(huì )有學(xué)習的主動(dòng)性和積極的學(xué)習態(tài)度。
3.熟記歷史事件、歷史人物、歷史過(guò)程、歷史概念 如果沒(méi)有對歷史知識的牢固記憶，理解和運用就無(wú)從談起。這里所說(shuō)的記憶并不是機械的死記硬背。在學(xué)習歷史，背誦記憶課本上的知識時(shí)，應首先弄懂它的意思，然后再去背誦記憶，這樣就會(huì )有事半功倍的效果。在記憶復雜的年代、地點(diǎn)、人物、事件時(shí)可以嘗試教給學(xué)生一些記憶的方法。歷史是記憶性較強的學(xué)科，但僅僅死記硬背史實(shí)是遠遠不夠的，在記憶的基礎上進(jìn)一步理解和運用。幫助學(xué)生理出一條線(xiàn)索，找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實(shí)前因后果，這對今后歷史學(xué)科的學(xué)習是非常重要的。
4.適當練習。作業(yè)是學(xué)生對知識基本理解后，驗證知識掌握的準確程度，加深對知識的理解以及運用歷史知識分析、解決問(wèn)題的過(guò)程。作業(yè)練習一定要在嘗試回憶、閱讀教科書(shū)之后進(jìn)行，作業(yè)要獨立完成，做作業(yè)時(shí)，不要照書(shū)抄，要盡量根據自己的記憶寫(xiě)出答案，確實(shí)寫(xiě)不出來(lái)，再看看書(shū)。為督促學(xué)生加強對知識的掌握，在一兩個(gè)單元講完之后，要及時(shí)進(jìn)行檢測。檢測時(shí)題型可以多樣，但要突出重點(diǎn)知識，不必出一些難題、怪題。當發(fā)下試卷時(shí)，應首先糾正錯誤，并幫學(xué)生弄清為什么錯了，力爭減少以后在這些題上再出錯誤。最后，為擴充學(xué)生知識面，鼓勵學(xué)生充分利用課余時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍，尤其是與課文有關(guān)的課外書(shū)，這樣就會(huì )進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)的知識的理解和掌握。也可布置一些課外練習，進(jìn)一步培養和鍛煉學(xué)生的能力。
